| Points d’évaluation : |
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| Qualité de la mise en page et de l’impression |
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| Qualité de la recherche historique |
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| Richesse de l’iconographie |
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| Rigueur de la démarche intellectuelle (méthodologie, mise en valeur des sources) |
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| Originalité et innovation de la démarche |
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Description des points d’évaluation
Qualité de la mise en page et de l’impression
La mise en page de l’article est-elle originale et attrayante ? La qualité de l’impression rehausse-t-elle la présentation globale de l’article ? Les éléments visuels (typographie, espaces, organisations, etc.) sont-ils équilibrés ? Le souci du détail est-il perceptible dans la conception ? Y a-t-il une harmonisation des éléments de mise en page (pagination, polices, marges, alignements, etc.) ? L’organisation des sections, des titres et des sous-titres facilite-t-elle la lecture et la compréhension du texte tout en mettant en valeur le contenu ?
Qualité de la recherche historique
La recherche historique est-elle exploitée de manière pertinente et approfondie ? Les thèmes abordés mettent-ils de l’avant l’histoire, le patrimoine et/ou la généalogie du Québec ? La recherche s’appuie-t-elle sur des sources fiables, variées et pertinentes pour l’article ? Sont-elles clairement identifiées ? Y a-t-il une réflexion critique sur les sources utilisées ?
Richesse de l’iconographie
Les images et illustrations sont-elles bien choisies, directement en lien avec le sujet, et enrichissent-elles le texte ? De quelles manières l’iconographie capte-elle l’attention du lecteur et reflète-t-elle l’essence du texte ? La disposition et l’originalité de l’iconographie se démarque-t-elle ? Y a-t-il une diversité d’iconographies ? De quelle manière les éléments visuels illustrent ou clarifient des points complexes du texte ?
Rigueur de la démarche intellectuelle (méthodologie, mise en valeur des sources)
La démarche intellectuelle démontre-t-elle une rigueur méthodologique ? Les sources sont-elles mises en valeur par des procédés littéraires convaincants ? La méthodologie est-elle conforme à la science historique ? Les questions, l’hypothèse et les arguments sont-ils clairement formulés ? La progression de l’analyse est-elle logique ? Le texte témoigne-t-il d’une connaissance approfondie du contexte historique et de ses enjeux ?